华盛顿时间2016年1月25日-27日，在这个寒潮肆虐全球的时节，一场探讨全球教育产业发展的盛会——美国高等教育认证委员会(CHEA)国际质量组织(CIQG)年会在美国华盛顿如期举行。

　　会上， CHEA/CIQG咨询委员会委员、云南大学高等教育研究院教授张建新谈到，提升及保障教育质量已成为21世纪全球高等教育改革的鲜明主题。在这其中，学习成果评价是教育质量最直接的证据，也是教育评估的核心和关键点。然而，大部分国家高等教育质量评估还未能把教育教学活动中最重要的目标主体——“学生”，纳入到评估体系中。 http://xcwt.org/

　　作为亚洲首家 “质量平台提供商”资质的获得者，德稻教育在接受CHEA/CIQG教育质量评审的过程中，大范围引入了学生学习成果的效果评估。“包括学生学习现实与预期的成果性评审、学习效果的产出性评审、学习体验的过程性评审、学习增值的发展性评审。”德稻教育执行委员会主席、南加州大学终身教授、德稻工程设计大师金雁教授介绍道。 内容来自http://xcwt.org/

　　2015年6月，在全美高等教育认证委员会国际质量组(CHEA/CIQG)高级顾问、德稻教育质量控制大师涂维莉女士及前联合国教科文组织教育总干事、德稻教育大师约翰·丹尼尔爵士的共同推动下，CHEA主席Judith Eaton女士率领专家团队前往德稻教育考察，开始了对德稻教育“大师班”项目教育质量的评审。

　　“此次评估历时9个月，包括自评、外部评审、评审反馈等阶段，评估对象为德稻教育的核心教育项目——大师班。”金雁教授谈到，“德稻教育与上海视觉艺术学院(SIVA)从2013年9月合作开展专业建设，也就是‘SIVA･德稻实验班’，是对国际办学模式和国际化人才培养模式的积极探索。”

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　　德稻教育大师班项目采用“双轨制”教学模式运营，德稻教育作为核心教育内容与服务提供商，由德稻大师领衔设计培养方案、整体课程框架，师资团队则由德稻教育与合作院校共同提供。“SIVA･德稻实验班”目前已拥有13位全球行业大师领衔产品设计、环境设计、视觉传达设计、服装与服饰设计、动画、表演、艺术与科技、文化产业管理等10个专业。

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　　“双轨制”教学模式下的学生学习成果究竟如何?在此次CHEA/CIQG“质量平台提供商”的评审过程中，学生的学习成果在四个方面受到了全方位的考察，包括学习成果是否表述清楚、达到预期;学生学习成果是否满足高等教育同一水平的虚席预期;所提供的课程是否可以成功的转换学分;学习过程是否透明公开，学习成果与业内高校、机构对比是否具有可比性。经过长达9个月的自评、外部评审及结果反馈过程，德稻教育“大师班”项目的探索和实践，以及在非传统高校性质的创新型教育提供商领域取得的阶段性成果，得到了CHEA/CIQG专家团队的高度赞扬和肯定。 http://xcwt.org/

　　也正如CHEA在学生的预期学习成果方面所看重的一样，教育机构所培养的学生，需满足3个条件：满足企业及社会对毕业生知识与能力的需求;满足各门课程教学内容对学生培养目标的需求;满足学生对自我发展所需知识、能力和素质的需求。而这也正与德稻教育培养人才的目标与宗旨不谋而合，即汇聚全球行业大师和顶级教育资源，致力于培养实战型、复合型、应用型的行业精英人才。 乡村网

　　从2013年至今，3年间“SIVA･德稻实验班”共招收了近500名学生。德稻集团董事长李卓智透露，目前德稻教育正在与国内外的众多名校接洽，未来大师班将走入更多高校，为高校提供优质的创新教育服务与内容，以服务于全球教育创新，助力全球教育质量的提升与保障。 内容来自http://xcwt.org/